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又到了清明时节，去扫墓的时候，该带上孩子吗？这是让许多家长纠结的问题。
有人说：带小孩子去墓地，不吉利有人说：孩子那么小，去了会害怕的，要尽量避免这些接触有人说：人不能忘本，扫墓祭祖是为了记住自己的祖宗，孩子从小就要有这种观念有人说：孩子一去了回来就问很多关于生死的问题，我很怕自己引导不好，所以也很纠结该不该带他去。
在接触到死亡的话题的时候，大多数孩子都会表现出浓浓的好奇心，孩子可能会问：死亡到底是什么？人为什么会死？人死了是去了哪里？……这些问题，你会回答吗？
了解死亡，就是了解生命
孩子从出生开始，我们就会用心呵护这个小小生命；等他稍微大些，我们会教他识别危险、注意安全；在他探索世界的时候，会不断叮嘱他小心一点。
我们会细心地教导他怎样安全、舒适、高品质地生活在这个世界上，但是面对和“生”共存的话题——“死”的时候，我们却常常含糊其词。
正视死亡其实就是在尊重生命，我们谈论“死”正是为了珍视“生”。
我们给孩子的很多教育都可以身体力行地通过实践让孩子体会，但“死亡”很难让孩子理解。
当孩子对“死亡”认知有所缺失，既可能对生活缺乏安全感，也可能造成对生命缺乏尊重和珍惜。
不对孩子进行死亡教育，并不代表他们已经了解该领域的知识，孩子们通过不正当、不合理的渠道和途径，在潜意识里获得死亡教育，注定是不全面的、偏激的、甚至有些时候是畸形的。
回忆起童年时代，没有人告诉我关于“死”这个事情究竟是该如何去正确接受。邻里有老人去世，大人们忙碌处理后事，在一些关键的环节里，会把孩子们都支开。
但是每每深夜入睡，或者是在一个人待在单独的空间里，我就会想起这个“可怕”的事情，觉得它随时都会到来，无法驱逐的恐惧又不敢倾述，常常害怕地偷偷哭泣。
怎样和孩子谈论死亡？
0-3岁：用比喻解释
0-3岁宝宝：刚把吃喝拉撒和说话学会的他们，对"死亡"没有概念，也很难明白死亡的概念；只能从爸爸妈妈嘴里知道，死亡是件不好、不开心的事...
支招"死亡"教育
如：可以把孩子心爱的玩具比喻死亡，玩具坏了，没法恢复了，就是死亡了；通过动植物的死亡来教孩子好好照顾动物、植物，要爱护它们。
正确指导：“当孩子问起去世的奶奶去了哪里”（0-3岁）
答：家长可通过植物来比喻：宝宝看“绿萝叶子为什么变黄了呢？”，因为这是叶子枯萎了，不会再变绿了，就像人一样，就像奶奶一样，所以我们要赶在叶子是绿色的时候好好爱护它们。
3-6岁：生命教育是首要
3-6岁的孩子已有一定的社会认知能力，在家长们的教育下，能辨别一些最基本的是非；孩子们已慢慢学会思考，一味的用比喻举例子的做法，孩子反而要被弄混了。
支招"死亡"教育
“生命教育”是关键！
“生命教育”的首要目标是安全！！
家长要告诉孩子，危险的东西很疼，不能去碰，哪里有危险，都要说清楚。
如：孩子走到河边，知道河水很凉快，就会慢慢往河中间走，但孩子并不知道河中间很深，很危险，把安全教育做好，孩子看到河水就会有敬畏，就不敢往河中间走。
正确指导：“当孩子问起去世的奶奶去了哪里”（3-6岁）
答：对学龄前孩子，用讲故事方式说明奶奶去了哪里更合适，甚至可告诉孩子一些逝去的老人在世时的小故事，不要把过度悲伤的情绪传染给孩子。至于孩子懂不懂，并不是最重要的。
6-12岁：用科学的眼光看待死亡
他们已经具备一定的独立性，和成年人一样有悲伤的情绪，会思考，会判断，什么是死亡？
支招"死亡"教育
切记：家长不能拐弯抹角！
应该面对孩子提出的问题，用科学的角度，让他们以科学的眼光来看待这件事。
如：带孩子去自然博物馆，科技馆，看看人是如何出生，长大，老去，死亡，平静地告诉他们，他们就不会害怕，反而会欣然接受。
正确指导：“当孩子问起去世的奶奶去了哪里”（6-12岁）
答：这个年龄段的孩子，可以让他知道人的生命的全过程了。在自然博物馆里跟孩子讲讲生命的起源，孩子基本会对死亡有一定的认知和理解，也会对奶奶去了哪里有自己的想法了。
没有人可以永远不死，愿孩子们都了解死亡，却依然相信世界的美好。
您的孩子问过你哪些关于生命和死亡的问题？
您又是如何作答的呢？可以在留言区写下您和孩子的经历和大家一起探讨哦。
