在儿童情商教育行业五年有余，听到这样的消息，叮当老师也很欣喜，不管节目组的出发点是什么，至少，在现在高速运转的社会节奏中，有这样的一个契机，让大家停下来听听孩子们的内心想法，我是很为孩子们感到开心的。

节目里孩子们的告白各种类型都有，立志版的例如高呼梦想，温情版如对让妈妈像爱我一样爱自己。

还有对家里的宠物狗吃醋的

而最惹人心疼的，是这个初一女孩。

给她造成最大困扰的，那个“别人家的孩子”。正是全班第一、全年级第一、全校第一、全联盟第一的学霸女闺蜜。

孩子憋屈了，向妈妈喊话说：孩子不只是别人家的好，你怎么都看不到我的努力？

看到这里，很多观众看到孩子的委屈就已经很心疼了，没想到妈妈却不为所动，还义正言辞地说：“我觉得你性格就缺打击，不打击下你就容易飘”

这或许就是许多家长的逻辑，不拿你比一下，你不知道自己和别人的差距，我拿你做比较，我打击你，都是为了激励你，但是，这样的方式，孩子真的能够接受吗？

所以女儿回应：“我不适合激将法啊！你们总是打击我，我很痛苦啊。”

那么，到底要不要把孩子拿来和别人比呢？

这的确是很多家长困惑的问题。

那么首先我们可以想一想，我们拿孩子比较的目的是什么？用这样的方式能达到吗？（孩子已经回应了，达不到）还有什么方式更好吗？

这种思维模式不仅是在这个问题上适用，在我们想要用简单粗暴的方式“教育”孩子的时候，都可以思考一下这三个问题。

我们都希望孩子能够拥有高自信，但是在比较中必然存在的两种结果，一个是孩子比别人好，久而久之就真的容易像节目中的妈妈说的有点“飘”，给自己过高的自我评价，这样看起来孩子的样子很自信，但是其实是一种不稳定状态，一旦评估到自己可能落后于人的情况，孩子可能就不再愿意尝试，或者是尝试失败之后难以接受事情的结果，发脾气、哭闹、情绪低落、自我否定……状况百出。

而如果遇到比自己强的比较对象那就惨了，就像节目中的女孩所说“你们的打击让我觉得我真的很差。”这种方式在短期内，孩子也许会为了证明自己而加倍努力，长此以往，对孩子的自信心一定是一种无情的摧毁。

那么到底该不该比较，该怎样比较会更好呢？

接下来上场的学霸女闺蜜，说了这样一番话。

是的，就像在天子学的情商课堂中，我们会让每个孩子去寻找自己与他人的不同之处，带着孩子从外在长相、生活阅历、兴趣爱好、思维想法……各个侧面，不同深度去挖掘自己独一无二的价值，有了这样的基础，再教孩子赏识差异，看到不足，树立目标，提升能力。

建立纵向比较的激励机制，孩子更容易看到自己的进步和不足，客观认识自己。例如吃饭的时间比昨天少用了5分钟，你在提高速度，而不是你怎么总是磨磨蹭蹭的；和阿姨打招呼的时候你的声音更大了，而不是你怎么那么小声；你今天自己整理好了书包，而不是你整理的书包乱七八糟的……

孩子会成为我们口中的孩子，用纵向比较激励孩子，好过在横向比较中打压孩子。正如在情商课堂中我们教会孩子的——你是你，我是我，我不跟你比，我只跟自己的过去比。

如果您希望帮助到更多的家庭了解自己的孩子，希望让更多家长意识到怎样有效地激励孩子

欢迎转发分享，用生命影响更多生命，让更多孩子拥有幸福快乐的人生！