爸爸给猫猫买了一个手机玩具，一触摸键盘就会发光，还会发出动听的铃音。猫猫很快就迷上了这个玩具，因为他经常看见爸爸妈妈打电话，所以也总是模仿大人那样打电话，“喂喂”地说个不停。有时候爸爸妈妈还和猫猫“通电话”，进行简单的对话游戏。

但是没几天猫猫就把手机玩具大却八块，零件弄得到处都是。爸爸问猫猫:“你不是很喜欢手机玩具吗?干吗把它拆开?”猫猫说:“那个响响。”爸爸说:“是不是想知道它为什么发出声音啊?”猫猫点了点头。“但是现在它已经不能发出声音了，我们能不能把它修好，让它再发出那种声音呢?”爸爸在孩子的眼睛里看到了答案。

无论猫猫和爸爸最终是否能把手机玩具修好，这已经不重要。重要的是，爸爸意识到并鼓励了猫猫的探索欲望，这十分有利于猫猫的发展。

很多家长都希望自己的孩子听话、顺从，调皮行为少一些。上面事例中的猫猫，肯定会被许多家长们定性为“破坏性极强”的孩子。但家长们却不知道，这种“破坏性”是孩子的天性，是他们探索欲望的萌发、创造能力的表现。如果因为猫猫拆坏了手机玩具，爸爸就进行斥责，也许会使孩子从此变得听话、乖巧，但孩子的探索欲望、创造能力很可能就会由此而消失。许多父母忽视孩子的天性，而把孩子强行改造成他们所希望的样子，这种做法其实是非常不可取的。

在美国的一个州，有一位印第安老人，有一天他无意间发现了石油，这使他一下子从穷人变成了富翁。老人立刻买了一辆豪华的凯迪拉克旅游车，然后用两匹健马拉着那辆豪华车去附近的小镇上兜风。一个机械师看到这一幕，还以为车子出了问题，迫不得已才用马来拉车。但是当机械师检查车子之后，发现这辆车子的马力相当于100匹马的力量，一点儿问题也没有。现在车子的主人竟然用两匹马拉着它到处兜风，这实在是太可笑了。

问题出在:这位印第安老人虽然拥有了高级轿车，但他却对这类车子的性能缺乏最基本的认识，还可笑地用两匹马拉着它到处兜风。其实不必发笑，因为在现实生活中，与这位印第安老人类似的父母有很多，他们经常是按着自己固有的认识和愿望去塑造自己的孩子，有意无意地忽视孩子本身就是一辆马力十足的轿车，却硬生生的用两匹马拉着他们前行。

在孩子的成长过程中，父母必须了解孩子，避免陷人印第安老人这样的境地。父母应该时常注意观察孩子的兴趣爱好，结合孩子的天性，顺其自然地引导孩子往适合他发展的方向发展，并为其创造有利的条件。

很多父母希望孩子能够完成自己的理想，这种想法可能会误导孩子的一生。比如，父母年轻时想成为作家，就希望孩子能写一手好文章;父母年轻时想当歌唱家，就强迫孩子去学习声乐。其实孩子可能对语言和音乐一点也不感兴趣。相反，他喜欢体育运动，甚至有可能成长为篮球界的姚明或者是网球界的李娜。但他们的特长被父母忽略了，而父母给他们的定位又完全不符合他们的天性。

因此我们会看到这样的场景:一个多动的孩子被强行安坐在钢琴前，几年下来没有任何进步。老师无奈地对父母说:“可能你们的孩子并不适合学习钢琴。”现在，父母又要面临给孩子重新找一个发展机会的问题，而这个机会又极有可能是不适合孩子天性的。时间就这样被浪费，孩子也在父母的“培养”下，成为平庸的人。

当然，有的孩子性格比较外向，对于父母的安排，不会“逆来顺受”，而是顺应自己的天性，告诉父母自己更喜欢什么，更愿意做什么。本来这是非常好的，可是悲哀的是，父母却觉得自己的家长权威受到了挑战。他们不仅直接否定了孩子的正确建议，还强制性要求孩子必须照他们的话去做。

父母宣称他们都是为了孩子好。可惜的是，由于他们并不了解孩子擅长哪方面，却给孩子做了一个自以为是的安排。因而孩子难以积极响应，只会“做一天和尚撞一天钟”了。在这种消极心态影响下，父母别指望孩子会有多大的进步。如果遵循孩子的兴趣爱好，孩子本来是可以取得非常大的成就的。

 

专家支招：

父母不要强迫孩子去学他不愿学的东西，而是要去发现他真正感兴趣的东西，并积极地加以引导。在可能的情况下，要努力地使孩子得到全面发展，以适应将来瞬息万变的社会。