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【天子学儿童情商篇】美国的学校规定家庭作业只有10分钟,而且作业竟然是......

时间:2015-05-16 12:04:04作者:管理员 点击:

在美国学前班的一次家长会上,老师说了一句话,让我至今难忘:“学校规定孩子每天只能做十分钟的家庭作业,希望家长配合。

都说“丑话说在前头”,但这一天就做10分钟作业,有什么难的?补充说明一下,这里学校的家庭作业是一个星期发一次,一次大约五张纸,内容有英文,数学和手工。时间少、任务量小,可想而知,对于五岁孩子的作业自然是很简单的。我当下便放了一百个心,可没想到,老师竟在这份10分钟的家庭作业里,藏了不少“小心机”!

心机1——1天限做10分钟,有效规划是难题

老师每次在发家庭作业的时候,都会先把题目解释一遍,让孩子清楚他们回家后需要怎么去做家庭作业,并给每个孩子发一张“作业指南”,好让孩子带回家,告诉自己的爸爸妈妈该如何帮助自己做家庭作业。

这份指南的第一条,便是家长会上那句让人玩味的话——“一个星期只有50分钟的家庭作业。不要在一天之内做完所有的家庭作业,请用一个星期的时间分开来完成。

其实每次拿作业回来之后,孩子都会迫不及待地想做完它。但这次我既然明确了老师的指令,便要求孩子说,“你安排一下,怎么样可以分五天把作业做完呢?”

孩子不假思索地说,“那我每天做一张就可以了,对吗?”

五张纸,一天一张,可行!于是我说,“是呀,每天一张正好五天写完呢。”不过可别以为这件事情就这么过去了。我们的这一次规划,一点作用都没有,孩子基本上没有好好听话过,每天写作业的时候,都会选择自己想要写的内容,几张纸跳着做。然后再看看时间,故意说,“妈妈,我写了十分钟了,我们去玩吧。”

看来,老师是想让孩子从安排作业量中,学习任务管理啊!

心机2——看图做题,让家长帮不上忙

老师发下来的作业指南上,第二条是:让你的孩子独立完成作业,千万不要帮孩子写作业。

我把这句话念给孩子听的时候,他很奇怪地看着我说,“这是我的作业,当然是我做。”我附和地说,“对呀,你的事情当然是你自己做。妈妈的任务就是帮你念一遍题目,让你明白怎么做作业就好了。”

孩子耸耸肩很自信地说,“妈妈,那我不懂再问你吧。”无奈作业全是看图做题,做的多了,有时候,他也不等我念题目,就自己看着做了,做完了之后兴高采烈地对我说,“妈妈,你看,这作业做的对吗?”搞得我不禁问,“为什么不让妈妈先给你念题目呢?”

(很多题目都是看图作答)

结果呢?他回了句“看上去应该是这么做呀”,我也只好不管了。

心机3——作业多是开放话题,永远无法预料

这10分钟作业,看似单薄,但美国老师就是能变着法玩出新花样。比如下面这四个作业题目:

1、每天读一本书,10-15分钟。这点从孩子出生开始我们就一直坚持着,通常每天都不止读一本书。所以讲到这个作业的时候,孩子还很自豪地说,“每天怎么才一本书呀?”

2、经常练习常用的单词。常用的单词,比如是we,I,can等等,这些都是英语句子中经常会用到的。孩子虽然英文说的很溜,可以自己编故事,但是我一直没有教他认字,所以刚认识了这几个常用字,每天都会自己拿这几个字想上几个句子,然后让我帮忙把不会的字拼读给他,自己写下来。

(单词练习页)

3、准备好分享的东西,一个星期一次。

美国学校,从幼儿园开始就会把星期五定为学校的分享日,这一天会有一个分享的主题。老师一般都会指明带什么东西去分享,比如说玩具或者和字母有关的食物等等。前提是要孩子自己去找这个分享的东西。孩子每次能想到的东西都特别的简单,带去学校确实特别平凡。不过我从来不认为这是个问题,这个年龄能想到的东西本来就是很常见的东西呀。如果家长帮忙做了,就失去教育的意义了吧。

4、每月一次的家庭手工。

老师会特别发一张纸,或许是做一个手工产品,或许是家庭成员在一起玩个游戏。这些游戏都很有意思,孩子本身就是爱玩的人,每次拿到这个作业回家,都是第一时间让我讲解题目,然后抓着我和爸爸先玩了再说。往往一个游戏可以玩上好几天才会停止。

在“作业指南”的最后,老师反复强调了这是孩子学习的一个过程。家长千万不能帮孩子做作业。学习和做作业的过程很重要,作业并不需要完美。每次作业上交后,老师也不会评分,只有一个表扬的词语,比如说wonderful,good,仅此而已。这就已经让孩子很高兴了。

专家建议

孩子写作业是一个学习实践的过程,是一个体验,也是一个检验的过程,由孩子独立完成可以真实地反映孩子学习得情况,同时也是培养孩子独立性和责任心非常重要的方法。家长谨记不要为了作业的完美而包揽了孩子作业的监督、检查、订正工作,长期如此,孩子会将写作业定义为家长的事情,学习的主动性和积极性也会受影响。