导语

“义务教育阶段学校积极心理环境指数”2014年5月23日由中国基础教育质量监测协同创新中心发布，该指数将为我国中小学校心理环境的监督和改善提供科学依据。“学校心理环境预警线”同时发布，约11%的中小学校心理软环境处于“心理环境预警线”之下。


情商新闻

该研究以全国31个省市自治区100个区县600多所学校7万多中小学生对于学校学习、人际交往、活动的报告为基础，第一次客观反映全国小学和初中学生对学校环境的直接感受，揭示全国中小学校心理环境存在的巨大校际、区域与城乡差异。

研究指出，学校积极心理环境指数每提高10%，学生的语文和数学成绩排名提高近4%，学生幸福感提高近7%，学生焦虑、抑郁、孤独、攻击行为、违规违纪等负面情绪和行为问题平均降低约6%。

该研究确定了学校积极心理环境指数预警线。“当学校的心理环境处于较低等级时，说明学校基本管理的各个方面都出现了问题，如学生学业、心理健康、对学校满意度等方面都存在不足，从而影响学生发展。”有专家指出。

心理问题对孩子的发展影响很大，现当下让孩子拥有一个健康阳光的心理十分迫切，天子学国际教育集团和CIP国际职业管理协会教育专家呼吁中国家长关注儿童情商教育，提升自己的亲子情商教育知识，全面培养孩子抗挫折能力，人际交往能力，情绪管理能力，问题解决能力，独立能力，自信心，同理心，感恩，创造力，专注力，领导力，责任心，乐观精神等方面的能力。只有心理健康，孩子的人生才能走的稳，走的远！